孩子們的關注點是千奇百怪的，他們敏銳得發現了這個遊戲中所有全部蘊藏着的物理學知識，這讓楊雲都感覺到驚訝，因爲這些都是遊戲中的物理學建模函數，都是很多大學物理專家團隊集合做出來的東西，孩子們竟然靠直覺發現了這一切。
最震驚的是家長們，他們想破腦殼都想不到的內容，竟然被孩子們你一言我一語地全部指出來，他們每聽到一個知識點，就會覺得醍醐灌頂一樣，最終羞愧得發現，自己觀察到的還沒有初中高中的孩子們多！
“很好，大家都說的很對。遊戲中蘊含着相當多的知識點，那麼我們就從最簡單的說起，摩擦力！”
老師滿意地在身後的黑板上寫下三個字，然後走到旁邊的電腦邊，切換《憤怒的小鳥》，換上另外一款遊戲《手斧男孩》。
家長們面面相覷，《手斧男孩》這款遊戲他們沒有聽說過，也不知道老師爲什麼不翻開書，引導孩子們去讀“摩擦力”的定義，寫幾個簡單的題目，或者做一個什麼實驗，難道課不是應該這麼上嗎？
難道這些課堂，打算全部都用遊戲來解讀科學知識？
沒錯，這一套教學課程是精心安排的，絕大部分都是用遊戲解讀，只有極少極少的說教，真正需要孩子們做題目，想數字，考問題的，也幾乎全部是由做實驗來實現。
《手斧男孩》是一款生存類遊戲，原本是龍騰爲軍方製作的生存科普遊戲，今天演示的是改進版。將遊戲中的有關摩擦力內容提取出來，裏面包含有鑽木取火。腰部套繩攀爬大樹等內容。
“摩擦力我們可以分爲靜態摩擦，滾動摩擦和滑動摩擦三種。《憤怒的小鳥》中石球被小鳥撞擊，石球在草皮上滾動，這就是滾動摩擦。那請問大家，《手斧男孩》遊戲中，爲什麼主角在腰部套着一根粗繩，就可以輕而易舉地爬上三個成年人都合不攏的大樹？”
“我知道！我看到過修電線的工人，他們也是這樣爬上電線杆的，像青蛙一樣，一上一下。他們掉不下來！”
“沒錯，腰部繫緊繩索後，可以通過科學有效的方法，輕鬆爬上大樹，我們利用的就是繩索與樹皮之間的靜態摩擦力！那麼大家再想想，什麼叫做滑動摩擦力呢？”
“”
家長們已經忘記了爭端，他們不由自主得陷入到老師的問題中，已經有家長忍不住舉手，和孩子們一起參與到問題的回答中來。
這是一堂輕鬆愉快的物理課。沒有厚厚的書本，沒有教條式地解說，沒有枯燥無味的力的相互作用圖解，沒有一張木板。一個木塊，沒有摩擦係數有多大，作用力有幾個牛頓。給它施加多大力，它能滑動多遠。沒有，所有的枯燥內容都沒有。
這裏只有小鳥撞了石頭。石頭爲什麼滾不到綠皮豬面前；鑽木取火需要用多大的力量，摩擦多長時間才能產生足夠的熱量，什麼樣的引火材料最容易燒；開着卡丁車時速達到60碼，踩下剎車後需要滑行多遠的路纔會完全靜止下來
生活，遊戲，科學，所有的信息都是相結合的，所有枯燥的理論和數據全部變成了大家可以看到的，可以觸摸到的，可以直觀想到的內容，就連最頑皮的孩子都聽得津津有味，不吵不鬧不走神，最內向的孩子都踊躍舉手發言，這讓從來沒見過孩子發言的家長們大喫一驚。
30分鐘的課，20分鐘是在看遊戲舉例子，10分鐘是在做實驗，當孩子們歡笑着將木屑鑽出青煙時，全場歡呼，掌聲雷鳴。
看着這一切，楊雲很滿足，他知道，不管怎麼樣，這些孩子可能會永遠記得這一堂課的內容，在他們這一生中，這絕對會是最令人難忘的物理課！
下課後，家長們將楊雲圍了起來，邱叢林總算是歎服了，說道：“楊總，您還設計了多少遊戲啊？”
楊雲想了想：“我親自設計的有幾十個吧，大多都是小遊戲，比如說《重力世界》啊，《割繩子》，《蠟筆物理學》啊什麼的。”
《重力世界》是一款告訴大傢什麼是重力的遊戲，一個小人兒在洞穴中探險，洞穴很曲折，很多地方都跳不過去，但是可以通過將遊戲界面旋轉90度，180度，讓小人兒突然從平地是直立行走變成垂直掉落，洞穴裏還有大小圓石頭等障礙物，探險完整個洞穴才過關。
除了在洞穴中探險外，還有進入太空艙中行走，各種機關陷阱會讓當前區域臨時產生重力場，可以讓漂浮的各種物品移動起來，還可以讓安全門正常關閉，隔絕追殺主角的外星怪物，還可以利用重力場來對付那些常年生活在太空中，一倍地球重力就可以將其壓趴下的那些怪物。
至於《割繩子》，這涉及到另外一種科學知識，那就是物理學中的鐘擺原理，一個小珠子被各種繩子穿起來，需要不斷地割斷繩子，讓小珠子準確地掉落在屏幕下方的青蛙嘴裏，這款遊戲曾經讓楊雲捧着手機迷戀了半個月。
《蠟筆物理學》更是一款超級可愛的遊戲，界面就是一些蠟筆畫成的圖畫，玩家要想辦法喫到星星，可以利用各種各樣的手段，用蠟筆畫出解決方案，所有的內容都要靠玩家自己設計，極具創造力。
還有許多遊戲，比如說《平衡球》《瘋狂機器》《鐵軌修理工》《瘋狂博士》等等物理學遊戲，對平衡力，槓桿原理，熱力學，電磁學，都有涉獵。
將科學融入遊戲，在遊戲中學習科學，這就是有戲教育平臺的目的。
聽楊雲這麼說，家長們都放心了。
“楊總，我們當時早該找您，而不是去找那個騙子楊勇信！”
“就是，楊總，過去我還有些恨您，但現在我一點都不恨了，我認識到我自己的錯誤！”
“是呀是呀！我們都看到了您的誠心誠意，是一些所謂的磚家叫獸欺騙了我們，他們發表不實的言論，誤導我們”
“我們真的很感謝您，我們願意讓孩子們留在這裏學習！”
“我們大家都相信楊總！”
“相信楊總！相信龍騰！”
家長們總算是接受了這種教育模式，並且紛紛表態，願意幫龍騰說好話，對外宣傳。
但楊雲還是很委婉得制止了他們：“大家的好意我心領了，但這件事，還是讓我們公司自己來處理，大家該回去工作的就回去，也不要將這裏的一切都宣傳出去，我們龍騰作爲一家遊戲製作企業，現在做反對自己公司產品的事情，說出去總是會容易招來非議的。”
家長們沉默了，一個個氣憤不已。
“做點好事怎麼都這麼難？這世道真是太不公平了！”
“就是！現在社會上的歪風邪氣太重！”
“算了，我們大家是真心感謝楊總的，我們會堅定地支持龍騰！”
楊雲笑了笑，沒有繼續說，他其實很想說一句，十天半個月前你們中間還不是有人恨我恨的要死呢。
他根本就沒往心裏去，他早已習慣了這個世界。
等送完家長，一些隨同訪問的記者開始圍上來。
“楊總，您能再細說一下您設計遊戲教育平臺的初衷嗎？”cktv記者問到。
“楊總！除了物理學之外，還有那些學科在這個平臺中出現？”中央電視臺記者問到。
“您這個平臺對外開放註冊嗎？”中國青年報記者問到。
楊雲沒有正面回答，而是笑着說道：“現在我暫時不方便回答，在合適的時候，我們公司會開一次新聞發佈會。”
等龍騰工作人員送走記者媒體，楊雲看着趙永平只能無奈笑了一下。
“您還在擔心什麼？”兩人坐上商務車回公司，趙永平遞過來一杯紅酒給楊雲潤喉。
楊雲小抿一口，說道：“朱總上次不是說了麼，咱們這個平臺有可能會對傳統教育產生巨大的衝擊，要真這麼輕易拋出來，咱們可有得罪了一大批人。”
趙永平問道：“那我們就只能將這個遊戲教育平臺封鎖在內部使用？”
楊雲無奈：“還能怎麼樣？從設計之初我就想到過這一點，這套系統中所有的遊戲全部必須聯網激活，否則不能運行，我控制不了單機系統，但我可以將它們用網絡服務器控制啊。雖然操作起來麻煩一點，但至少不會給我們樹敵太多，我圖個清靜！”
趙永平沉默了半天，最終嘆氣說道：“得了，就當做出來給我們自己孩子們享受了的。”
楊雲哈哈大笑：“你早這麼想該多好，你也不會覺得遺憾什麼的。我就是打算做給我自己孩子用的，一年2000萬美元，這個錢我出得起。”
趙永平罵了一句髒話：“這操蛋的社會！”
“是呀，這操蛋的社會！”
楊雲跟了一句，兩人對視一眼，哈哈大笑。
其實這哪裏是隻爲他們自己孩子準備的遊戲？連朱曙光都表示充滿興趣，他的小孫子今年也有六歲了，正是上小學的時刻，他也希望能從楊雲這裏獲得一個賬號。(未完待續。。)